Por: Las declaraciones de la ministra de Educación, Viviane Morales, sobre la llamada “ideología de género” provocaron un nuevo enfrentamiento político alrededor de los contenidos que reciben niños, niñas y adolescentes en las instituciones educativas del país.
Morales aseguró que el Gobierno de Abelardo de la Espriella identificó lo que calificó como una estrategia de “ideologización” de los estudiantes, particularmente a través de los programas de educación sexual integral.
Durante una intervención posterior a una reunión con el Partido Conservador, la ministra afirmó que una de las prioridades de su cartera será “restaurar principios y valores”, así como fortalecer el papel de los padres en las decisiones relacionadas con la educación de sus hijos.
“Restaurar principios y valores, sacar la ideologización del país y respetar el derecho de los padres en la educación”, sostuvo Morales.
La funcionaria agregó que el Ministerio está revisando los materiales escolares utilizados en las instituciones educativas para garantizar que los padres conozcan los contenidos impartidos a sus hijos.
Morales cuestionó la educación sexual integral
La ministra también señaló que, a su juicio, una corriente woke habría introducido contenidos ideológicos en la educación, especialmente en los programas relacionados con educación sexual.
Morales afirmó que ningún contenido debería impartirse “de espaldas a los padres” y defendió que la formación de niños y adolescentes tenga en cuenta su edad y desarrollo emocional.
“Vamos a trabajar porque la educación respete el sentido de los padres y su conducción en la formación de sus hijos y porque no se busque adoctrinar a los niños”, manifestó.
La ministra también insistió en que los contenidos educativos deben ser transparentes y adecuados para las diferentes etapas del desarrollo de los estudiantes.
Sus declaraciones reabrieron una discusión que durante los últimos años ha generado fuertes divisiones políticas en Colombia: qué papel debe tener el Estado en la educación sexual, hasta dónde llega la autonomía de los colegios y cuál es el alcance de la participación de las familias en estos procesos.
Sectores conservadores respaldaron a la ministra
Las declaraciones de Morales encontraron respaldo entre sectores cercanos al Gobierno y dirigentes conservadores.
La exsenadora María Fernanda Cabal afirmó que durante años advirtió sobre lo que consideraba un intento de introducir contenidos ideológicos en las aulas.
“Por años advertimos que el socialismo quería meterse en las aulas a adoctrinar a nuestros hijos. No era paranoia, era un plan”, sostuvo Cabal.
Por su parte, Efraín Cepeda, presidente del Partido Conservador, también respaldó la posición de la ministra y afirmó que existe rechazo dentro de su colectividad frente a lo que denominó “ideología de género” en colegios y escuelas.
“Los principios y valores volverán a Colombia”, afirmó el dirigente conservador.
El representante Luis Miguel López también defendió a Morales y aseguró que sus declaraciones confirmarían las advertencias que sectores conservadores habían realizado anteriormente.
La oposición rechazó el discurso de “ideología de género”
Desde sectores progresistas y de oposición, las declaraciones fueron calificadas como una estrategia política que podría terminar restringiendo contenidos relacionados con educación sexual, diversidad y prevención de violencias.
La exsenadora Angélica Lozano cuestionó el concepto utilizado por la ministra y sostuvo que el principal problema relacionado con género en la sociedad colombiana es el machismo.
“La real ideología de género que existe es el machismo, la violencia machista interiorizada y permitida en nuestra cultura por muchos siglos”, afirmó.
La senadora Jennifer Pedraza fue más directa y sostuvo que la denominada “ideología de género” no existe como categoría de política educativa.
Según Pedraza, las instituciones tienen la obligación de trabajar la educación sexual con enfoque de género para prevenir violencias y evitar la discriminación contra niños y niñas.
“Lo peligroso de este discurso es que busca sembrar miedo en los colegios para que dejen de hablar de estos temas”, señaló.
La congresista advirtió además que restringir estos contenidos podría representar un retroceso en materia de derechos dentro del sistema educativo.
Críticas por el momento de las declaraciones
Otros sectores de la oposición cuestionaron, además, el momento elegido por el Gobierno para concentrarse en esta discusión, teniendo en cuenta la emergencia provocada por el terremoto del 10 de agosto.
El representante Gabriel Becerra afirmó que mientras miles de niños y niñas enfrentan las consecuencias del desastre, el Ministerio estaría priorizando una discusión que, según su posición, parte de un concepto inexistente.
“A la ministra de Educación, que no se le ha visto en los territorios afectados, lo único que se le ocurre es combatir un fantasma que no existe: la ‘ideología de género’”, afirmó Becerra.
El representante Mauricio Toro también relacionó la controversia con la situación de los menores afectados por el terremoto y cuestionó que el Gobierno concentre esfuerzos en esta discusión mientras persisten necesidades urgentes en los territorios.
Toro sostuvo que la prioridad debería estar en reconstruir colegios y atender a las víctimas antes que en impulsar una discusión sobre contenidos educativos.
Al mismo tiempo, defendió los derechos de la población LGBTI y afirmó que la diversidad ha existido históricamente y continuará formando parte de la sociedad.
Una discusión que vuelve a las aulas
El enfrentamiento deja nuevamente en el centro del debate nacional la educación sexual integral y el llamado enfoque de género en los colegios.
Mientras el Gobierno y sus sectores aliados sostienen que se debe garantizar la participación de los padres y evitar contenidos que consideren inadecuados para la edad de los estudiantes, sus críticos advierten que bajo el argumento de combatir la “ideología de género” podrían terminar restringiéndose herramientas para prevenir violencia, discriminación y abuso.
Por ahora, el Ministerio de Educación ha anunciado la revisión de materiales y contenidos educativos. El alcance concreto de esa revisión y los cambios que eventualmente adopte el Gobierno serán determinantes para establecer si se trata de una modificación de lenguaje y contenidos o de un cambio más profundo en la política de educación sexual del país.
